|
Strona 1 z 5 Rynek oprogramowania przeznaczonego do zarządzania środkami trwałymi to wiele ciekawych i godnych uwagi rozwiązań. Mimo tego, znalezienie dobrze dopasowanego do potrzeb szkół programu rejestrującego wyposażenie, ułatwiającego inwentaryzację i obliczającego amortyzację środków trwałych, nie jest wcale łatwe. Jednym z nielicznych programów tego typu jest sQola Inwentarz. Dzięki bogatej funkcjonalności, bardzo dużym możliwościom konfiguracyjnym oraz prostocie obsługi, system ten znakomicie sprawdza się w oświacie, niezależnie od typu i wielkości placówki, w której pracuje.
Funkcjonalność programu i zakres jego możliwości nie mają znaczenia, jeśli nie przynoszą Użytkownikowi konkretnych korzyści. Wykorzystując program sQola Inwentarz, możecie Państwo liczyć na oszczędności czasowe związane w automatyzacją wielu czynności (umorzenia, przeszacowania, spisy z natury, księgowanie). Ponadto, zastosowanie programu oznacza minimalizację ryzyka popełnienia pomyłki w trakcie rejestracji, amortyzacji czy inwentaryzacji środka trwałego. Wreszcie, sQola Inwentarz to kopalnia informacji na temat stanu wyposażenia szkoły. Dokładna analiza dostępnych w programie danych, pozwoli zwiększyć kontrolę nad wydatkami na zakup szkolnego sprzętu. Warto zatem sprawdzić, co dokładnie oferuje opisywany produkt.
W jakich obszarach można wykorzystać program?
-
Ewidencja ilościowa oraz ilościowo – wartościowa środków trwałych w formie kartotek (w tym niskocennych środków trwałych), zgodna z klasyfikacją GUS.
-
Generowanie i rejestracja dokumentów związanych z obrotem środkami trwałymi.
-
Tworzenie planów amortyzacji.
-
Obliczanie odpisów amortyzacyjnych i umorzeniowych.
-
Wykonywanie przeszacowań majątku trwałego.
-
Przygotowanie zestawień dotyczących środków trwałych (stan środków trwałych, zestawienie dokumentów, zestawienie obrotów i sald końcowych środków i umorzeń za dowolny miesiąc).
-
Wykonanie i rozliczenie spisu z natury (z możliwością wykorzystania etykiet z kodem kreskowym i kolektora odczytującego danego środka trwałego).
|